Individuelle Reflexionsgespräche sind von zentraler Bedeutung für die Wirksamkeit von Potenzialanalyse und Werkstatttagen. Wie sie ablaufen und worauf es im Detail ankommt, lesen Sie hier.

Unser Fragenfinder bietet Ihnen zahlreiche Anregungen zur Formulierung von offenen Fragen in allen Gesprächsphasen. Einfach Anlass (Gesprächsanlass) und Phase (Gesprächsphase) auswählen und los gehts!

Nicht nur die Jugendlichen senden im Gespräch vielfältige (nonverbale) Signale, sondern auch Sie selbst. Setzen Sie sich im Vorfeld mit grundsätzlichen Fragen auseinander und schaffen Sie einen gesprächsförderlichen Rahmen.

Der beispielhafte Gesprächsleitfaden gibt Ihnen eine grobe Übersicht zum Ablauf des Reflexionsgesprächs. In der Handreichung „Feedback und Reflexionsgespräche“ finden Sie vertiefend zahlreiche konkrete Fragestellungen.

Der Dokumentationsbogen für das Gesprächsfazit kann für das Reflexionsgespräch sowohl nach der Potenzialanalyse als auch nach den Werkstatttagen eingesetzt werden. Er wird durch die Schülerin oder den Schüler selbst ausgefüllt.

Welche ersten Ideen und Vorstellungen zur Berufswelt und zu ihrem künftigen Berufsleben bringen die Jugendlichen mit? Die individuelle Standortbestimmung der BO-Tage findet in Form eines kleinen Workshops vor dem Kennenlernen der Berufsfelder statt.

Jede und jeder Jugendliche hat zu Beginn der Potenzialanalyse einen individuellen Stand: Während der eine schon weiß, worin er gut ist und was ihn interessiert, hat der andere erst eine grobe Ahnung. Hier setzt die individuelle Standortbestimmung an.

In Gruppenreflexionen erhalten die Schülerinnen und Schüler die Chance, sich offen über das, was sie erlebt und gelernt haben, auszutauschen und ihre Erfahrungen im Abgleich mit den Erfahrungen der anderen (Peergroup) einzuordnen und zu verarbeiten.

Ihrem Feedback geben Sie den Schülern Rückmeldung zu ihrem Verhalten in bestimmten Situationen. Feedback erfordert eine vorherige sorgfältige Beobachtung und eine wertschätzende Haltung.

Wertfrei beschreiben, konkret bleiben, Ich-Botschaften formulieren: Konstruktives Feedback gelingt, wenn Sie wenige grundlegende Hinweise befolgen. Diese Vorlage fasst die wichtigsten Regeln und hilfreiche Satzanfänge auf einen Blick zusammen.

Um die Schülerinnen und Schüler spielerisch an das Thema Kompetenzen heranzuführen, eignet sich die Übung „Eigenschaften versenken“. Ziel der Übung ist es außerdem, die Jugendlichen für Selbst- und Fremdwahrnehmung zu sensibilisieren.

Als pädagogische Fachkraft wirken Sie im Gespräch darauf hin, dass die Jugendlichen sich ihrer individuellen Stärken und Wünsche in Bezug auf eine zukünftige berufliche Tätigkeit bewusstwerden und konkrete Pläne für einen Weg dorthin entwickeln.

Vor Ihnen sitzt schweigend ein Schüler mit verschränkten Armen, den Blick nach unten gesenkt. Fragen beantwortet er nur mit einem knappen „weiß nicht genau“. Folgende Hinweise zum Umgang mit Schweigen können Ihnen Handlungsmöglichkeiten eröffnen.